Eigentlich hatte ich nie WIRKLICHE Probleme mit Aufsätzen.
Nur Interpretationen und etc. sind einfach Müll. Ich meine, wenn ich mich anstrenge, dann schaff ich da auch gute Noten, aber dass das so im Unterricht im Vordergrund steht geht einen wirklich auf den Senkel.
Mit Rechtschreibung, Grammatik oder Formulierung habe ich eigentlich keine Probleme, eher den Inhalt und diesen Dreck da rauszusuchen. Kann mir mal jemand sagen, wofür man das eigentlich braucht?

Erörterungen sind da schon besser, nur trotzdem bescheuert, weil der analytische Teil davon so unnötig ist.
Irgendwie machen wir aber auch nie was anderes in Deutsch, kann mich nicht erinnern, jemals am Gymnasium eine Inhaltsgabe in diesem Fach gemacht zu haben.
In Fremdsprachen kommt das schon eher dran.

Sonst habe ich eigentlich mit Aufsätzen keine wirklichen Schwierigkeiten, halt außer in diesem Drecksfach.

Aufsätze gehören meiner Meinung nach zu den besten Arbeiten, weil man dafür nichts lernen muss. Außerdem macht es Spaß zu schreiben und zu zeigen, was man selbst produzieren kann und nicht wie in anderen Arbeiten mehrheitlich nur Wissen zu reproduzieren. Die Noten waren auch viel konstanter als in Diktaten, weil die stets von der Konzentration und damit von der Tagesform abhängen.
Am liebsten schreibe ich Interpretationen, aber auch Erörterungen gefallen mir sehr. Diese beiden Typen habe ich auch in meinen Abschlussarbeiten gewählt.

Also zunächst mal muss ich sagen, dass ich in den letzten 2 Jahren genau 8 "Aufsätze" geschrieben habe, und zwar in den 8 Deutscharbeiten jeweils als Aufgabenbereich 2, allerdings finde ich den Begriff Aufsatz auch ziemlich unpassend. So Sachen wie Erörterungen mussten wir zuletzt in der 9. machen.
Jedenfalls hat mir sowas schon immer gelegen und dementsprechend bin ich ziemlich gut darin. Ich hatte in Deutsch noch nie schlechter als 2 auf dem Zeugnis (genauer gesagt: seit der 5. Klasse ausnahmslos immer ne 2, außer Halbjahr 10/2, wo die hässliche Referendarin (HUAAA) meinte, mir 9 Punkte zu geben). Äh, ja, und ich hoffe ich darf das jetzt einfach mal so sagen, aber ich kann mich ziemlich gut ausdrücken und habe eine auszeichnete Rechtschreibung (hatte bisher auch nur einmal Abzug durch Fehlerindex, ebenfalls bei besagter ekelhafter Referendarin).

Was halt lustig ist, in der Oberstufe haben wir bisher 6 oder 7 von 8 Arbeiten über Bücher geschrieben, die ich meist nur teilweise oder auf den letzten Drücker gelesen habe, und auch keine Lektürenhilfe oder sowas verwendet habe, aber geschadet hat es mir nie. Mir macht es zwar nicht unbedingt den größten Spaß, aber mir fällt es einfach leicht, irgendwelche Vergleiche oder so zu schreiben, da es minimaler Lernaufwand ist aber man damit trotzdem viel rausholen kann.

Deutsch war neben Englisch mein Lieblingsfach in der Schule, da ich mich sehr gerne mit Worten und Texten bzw. Geschichten beschäftige. Ich mag es, die Gedanken eines Autors zu lesen und diese zu nutzen, um dann meine hinzuzufügen. Egal, ob Gedichte, Erörterungen oder sonstige Interpretationsaufgaben - ich konnte alles mit 1en absolvieren. Und ich bekam immer als so ziemlich allein die volle Punktzahl für Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung.

Wenn ich mal Problemen mit Aufsätzen hatte, lag das nicht daran, dass mir die richtigen Techniken oder die Ideen fehlten, sondern, dass welche zu Hause geschrieben werden sollten und ich immer wenig Lust verspürte, mehrere Seiten vollzuschreiben. Bei der Abiturprüfung habe ich allein neun Seiten über einen Gedichtvergleich geschrieben und auch sonst hatte ich immer viel loszuwerden. Zum Glück konnte man sich bei Klausuren nicht davor winden und schrieb dann drauf los.

Apropos drauf los: Immer wieder wurde einem nahegelegt, man sollte doch unbedingt vorher seine Gedanken auf einem Schmierblatt äußern, damit man bereits eine Struktur hat. Das fand ich so was von unsinnig, weil es nur wichtige Zeit gestohlen hätte. Wenn man die Abfolge einer Technik im Kopf hatte, konnte es einem gar nicht passieren, dass man was vergaß.

Zitat von »Chrdrenkmann«

Deutsch war neben Englisch mein Lieblingsfach in der Schule, da ich mich sehr gerne mit Worten und Texten bzw. Geschichten beschäftige. Ich mag es, die Gedanken eines Autors zu lesen und diese zu nutzen, um dann meine hinzuzufügen. Egal, ob Gedichte, Erörterungen oder sonstige Interpretationsaufgaben - ich konnte alles mit 1en absolvieren. Und ich bekam immer als so ziemlich allein die volle Punktzahl für Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung.

Wenn ich mal Problemen mit Aufsätzen hatte, lag das nicht daran, dass mir die richtigen Techniken oder die Ideen fehlten, sondern, dass welche zu Hause geschrieben werden sollten und ich immer wenig Lust verspürte, mehrere Seiten vollzuschreiben. Bei der Abiturprüfung habe ich allein neun Seiten über einen Gedichtvergleich geschrieben und auch sonst hatte ich immer viel loszuwerden. Zum Glück konnte man sich bei Klausuren nicht davor winden und schrieb dann drauf los.

Apropos drauf los: Immer wieder wurde einem nahegelegt, man sollte doch unbedingt vorher seine Gedanken auf einem Schmierblatt äußern, damit man bereite eine Struktur hat. Das fand ich so was von unsinnig, weil es nur wichtige Zeit gestohlen hätte. Wenn man die Abfolge einer Technik im Kopf hatte, konnte es einem gar nicht passieren, dass man was vergaß.

9 Seiten für nen Gedichtsvergleich sind doch nicht viel. Ich hab über ein einzelnes meist ca. 15 geschrieben.
Im Abi hab ich 17 Seiten über eine Kafka-Textstelle geschrieben. Okay, bei Kafka ist das auch nicht so schwer.

Das mit dem Konzept schreiben seh ich genau so. Ich hab es ein mal gemacht und ne 3- kassiert, weil ich nicht fertig wurde. Zeit war allgemein immer das größte Problem.

Zitat von »Ümläütmän«

9 Seiten für nen Gedichtsvergleich sind doch nicht viel. Ich hab über ein einzelnes meist ca. 15 geschrieben.
Im Abi hab ich 17 Seiten über eine Kafka-Textstelle geschrieben. Okay, bei Kafka ist das auch nicht so schwer.

Ja, stimmt schon. Wenn ich jetzt noch mal genauer darüber nachdenke, war ich beim Abi sogar etwas irritiert, dass ich nur neun Seiten hatte.
Das war meine Maximallänge bei sonstigen Klausuren und damit war ich stets in den Top 3 meines Kurses. Ich muss aber auch dazu sagen, dass ich mir, wenn ich schon kein Konzept vorbereitete, Zeit ließ, ordentlich zu schreiben und den Satz möglichst akkurat zu formulieren.

Ich war immer ziemlich gut in Aufsätzen.

In der Grundschule damals haben die Lehrerinnen meine Kreativität gelobt, daran kann ich mich noch erinnern. In den ersten Klassen des Gymnasiums hab ich auch sehr gute Arbeiten geschrieben (inklusive guter Rechtschreibung und Zeichensetzung), meistens war ich sogar Klassenbeste und die Lehrerin hat demjenigen mit dem besten Aufsatz immer einen Bleistift mitgebracht mit lachenden Smileys drauf oder dem Aufdruck "You are super" - den hab dann fast jedes Mal ich bekommen.

In der Oberstufe hatte ich auch immer gute Noten, wenn es um Literatur, Gedichtvergleiche und sowas ging, meistens auch die beste Note des Kurses. Allerdings war unser Lehrer etwas korrigierfaul und ich hab keine Ahnung, wie andere Lehrer das bewertet hätten, also ob ich wirklich so gut war.

Bei mir kam es immer auf die Art des Aufsatzes und das Thema an.

Allgemein mochte ich Aufsätze, wo man seine eigenen Gedanken einbringen konnte.

Erörterungen haben mir eigentlich am meisten Spaß gemacht, leider haben wir aber während meiner gesamten Schulzeit nur ein oder zwei mal eine Erörterung als Klausur geschrieben. Interpretationen haben mir auch Spaß gemacht, wenn ich dem zu interpretierenden Text etwas abgewinnen konnte. Cool fand ich auch „Beziehen Sie Stellung“-Aufgaben, da konnte man einfach immer etwas schreiben, gerade auch, wenn man die Lektüre (oder worum auch immer es ging) nicht ausstehen konnte. Da konnte man mal seinen ganzen Frust rauslassen und sogar noch Punkte dafür abstauben.

Zum Kotzen fand ich vor allem Gedichtsanalysen, weil sie einfach immer total stumpf nach Schema F sind und das, was man da findet, zu 90% für die Interpretation irrelevant ist. Auch Vergleiche fand ich eher langweilig.

Interessant fand ich immer meine Notenentwicklung: Bei jedem neuen Deutschlehrer haben meine Klausuren irgendwie erst mal im 3er-Bereich angefangen und sind dann immer im Laufe der Zeit in den 1er-Bereich geklettert. Einmal hatte es ziemlich sicher was mit dem Schreibstil zu tun, da die vorige Lehrerin auf verschachtlete Sätze stand, während der Nachfolger am liebsten Hauptsatz an Hauptsatz hatte. Der andere Grund dürfte sein, dass meine Klausuren traditionell immer zu den kürzeren, würzigeren gehörten. Manche Lehrer wussten das zu schätzen, andere waren offenbar vom ersten Anblick der Seitenzahl bereits so voreingenommen, dass sie automatisch den Inhalt schlechter eingeschätzt haben. Es hat immer ein paar Anläufe gebraucht, bis sie dann gemerkt hatten, dass ich oft mit wenig Worten mehr ausdrücke als andere mit vielen. Wenn sie das erst mal verstanden hatten, blieben die schriftlichen Noten dann dauerhaft auf einem sehr guten Niveau.

Zum Thema „Konzept schreiben“:

Zitat von »Namenloser«

Hab auch nie ein Konzept geschrieben, dafür sahen meine Aufsätze aber auch immer aus wie Kraut und Rüben wegen dem ganzen durchgestrichenen. Ein Lehrer hat mir sogar mal was abgezogen wegen der äußeren Form...

In Aufsätzen oder Dikaten war ich eigentlich immer ziemlich gut, auch wenn es mir nicht so viel Spaß gemacht hat, sie zu schreiben (hing aber größtenteils von der Art des Aufsatzes ab).
Am liebsten mochte ich Erörterungen, weil man da schön seine Meinung schreiben konnte und Argumente sammeln mir früher Spaß gemacht hat. Da war ich auch soweit ich weiß recht gut. Auch wenn es keine Erörterung war, wenn man seine Meinung schreiben sollte wars okay.
Gehasst hab ich allerdings Interpretationen und Analysen aller Art. Ich hab nie wirklich verstanden, wie man eine gute Redeanalyse schreibt und die Absichten eines Texts erkennen fand ich immer total schwer. Außerdem hatten wir in den Arbeiten dann nur so furchtbare, altertümliche Texte, bei denen der Sinn ohnehin nicht wirklich erkennbar war.
Aufsätze in der Grundschule waren noch ein Luxus ("Schreibe eine Geschichte zum Thema deiner Wahl!")
Mein letzter Aufsatz war übrigens eine Gedichtsinterpretation, bei der ich nichtmal mehr meine Note weiß. Besser als 2 wirds nicht gewesen sein. Ich finde die Bewertung bei Interpretationen immer ziemlich heikel. Jeder interpretiert einen Text ein bisschen anders, den richtigen Sinn/die richtige Absicht kennt nur der Autor. Man kann nichts falsch interpretieren, jeder denkt da anders. Beim Aufbau des Textes - klar, aber nicht bei der Absicht.

Aufsätze sind gut. Deutsch ist imo das einfachste Fach.

Du findest Aufsätze gut und Deutsch einfach, aber nach fünf Jahren hast du bei einem Filmskript 39 Wörter?